Livro a descoberta do mundo

Descoberta das actividades mundiais

A Discovery of Witches apresentou Diana Bishop, académica de Oxford e bruxa relutante, e o geneticista vampiro Matthew Clairmont. Shadow of Night e The Book of Life levou a série de Deborah Harkness até à sua conclusão encantadora. Em O Mundo de Todas as Almas, Harkness partilha as ricas fontes de inspiração por detrás dos seus romances enfeitiçados. Ela reúne sinopses, biografias de personagens, mapas, receitas, e mesmo a ciência por detrás das criaturas, magia e alquimia - tudo com o toque do seu historiador de assinatura. Explodindo com factos fascinantes e obras de arte deslumbrantes, este manual essencial é um livro imprescindível para os fãs de longa data e para os recém-chegados ávidos.

Descoberta das actividades mundiais para os 4 anos de idade

Por vezes é difícil manter as crianças concentradas, mas elas fazem melhor quando se podem relacionar com o material do livro. O enredo em curso na Our Discovery Island é motivador porque os estudantes se envolvem no que está a acontecer. Os personagens que podem conhecer em todas as unidades através de diferentes actividades e histórias ajudam os estudantes a permanecerem interessados.

À medida que são introduzidos novos vocabulário e estruturas linguísticas, é importante que os estudantes sejam expostos a eles várias vezes. Uma vez que os estudantes sejam expostos a uma nova língua através do seu livro didáctico, é útil que se familiarizem com novas aprendizagens e as pratiquem no Livro de Trabalho, e depois voltem a vê-lo num formato de vídeo ou no iWB.

Introduzir a estrutura linguística de uma forma que os estudantes possam fazer sentido da mesma é importante, e uma coisa que ajuda é a introdução da língua em quantidades controláveis. É útil para os estudantes verem a estrutura-alvo de uma forma que possa ser usada como modelo para a prática e referência contínua. Dêem uma vista de olhos às caixas gramaticais de "Look" no Livro do Estudante.

Descoberta das actividades mundiais para os 5 anos de idade

É uma imagem que já vimos demasiadas vezes: um estudante do ensino básico caiu na sua secretária, aborrecido e inquieto, com o rosto mal apoiado nas mãos. Ele está a tentar não adormecer enquanto o seu professor perfura conteúdo sobre anatomia básica: o coração está aqui, os pulmões estão aqui, os rins estão aqui... O professor dá à turma uma folha de trabalho pedindo-lhe que preencha quais as partes do corpo que vão para onde. É devido no final do período e a única forma de medir se os alunos aprenderam alguma coisa é com base nesta folha de trabalho e no inevitável teste unitário.

Agora imagine isto: os alunos do ensino básico entram numa sala de aula e vêem um esqueleto básico com um modelo do coração, pulmões, rins, estômago e intestinos deitados sobre uma mesa no centro da sala. Os alunos reúnem-se em círculo, vêem os órgãos modelo, riem-se, e começam a adivinhar o nome de cada parte do corpo, a sua função, e, através de tentativa e erro, descobrem onde cada órgão se encaixa no modelo.

Ambas as lições têm sido utilizadas pelos professores, mas uma lição tem alunos activamente envolvidos, curiosos e empenhados. A outra conta com instrução directa, memorização de roteamento, e informação de conhecimento "para o teste". Uma lição é memorável para os estudantes. A outra conta com a memorização de informação por um aluno. Que lição terá uma impressão duradoura?

Descoberta das actividades mundiais para crianças de tenra idade

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