Livro dislexia na educação infantil

É o meu questionário disléxico de 4 anos de idade

Outubro é o Mês da Sensibilização para a Dislexia. Uma condição neurológica, a dislexia está associada a dificuldades pronunciadas na leitura. Se procura compreender melhor esta condição, um bom começo é observar como a dislexia pode olhar para o nível de leitura emergente dos pré-escolares.

O diagnóstico da dislexia é um procedimento complexo e com várias camadas, conduzido por um psicólogo educacional licenciado. Os educadores da primeira infância podem utilizar instrumentos universais de rastreio para identificar as crianças em risco. Embora não seja um substituto para um diagnóstico, a identificação de crianças em risco pode constituir o primeiro passo na intervenção precoce.

Uma abordagem multissensorial é altamente eficaz para a criança disléxica. Os educadores podem observar uma variedade de técnicas multissensoriais implementadas em programas de remediação disléxica. Um desses exemplos seria o método Orton-Gillingham, no qual letras e sons são ensinados em progressão sistemática com indicações cinestésicas e/ou tácteis (traçado num cartão de letra com dedos ou um gesto associado a uma palavra-chave ou som de letra).

Sinais de dislexia na idade de 5 anos

Sarah Major, M.Ed. é apaixonada por trabalhar em harmonia com o design imaculado de uma criança para apoiar os seus pontos fortes de aprendizagem.    Como Directora de Programa e Designer do Título 1, Sarah ganhou prémios pela criação dos seus próprios recursos educativos multissensoriais que já foram vendidos em todos os 50 estados e em mais de 150 países.    Através do design, os materiais de Sarah apoiam os estudantes com dislexia através do envolvimento de múltiplas vias para o cérebro, utilizando a visão, o som, o tacto e o movimento.

Os especialistas concordam que a melhor prática para ensinar as crianças com dislexia é ensiná-las envolvendo todos os seus sentidos (ensino multissensorial). Isto significa a utilização de elementos visuais, movimento, movimento corporal, práticos, e auditivos na sua aprendizagem. Estudos demonstraram que as crianças com dislexia extraem de várias regiões do seu cérebro enquanto se dedicam à leitura, pelo que é lógico que a utilização de abordagens pedagógicas que estimulam várias regiões do cérebro asseguraria o sucesso destes aprendentes.

"As crianças com dislexia têm dificuldade em aprender a ler e a escrever num ambiente típico de sala de aula. A maior parte dos professores frequentemente preparam as suas aulas para alunos com estilos de aprendizagem auditiva. O professor confia sobretudo em falar para ensinar. Os professores leccionam, explicam e respondem oralmente a perguntas.  O aluno disléxico não pode processar esta informação utilizando apenas a sua modalidade auditiva.  Por esta razão, os disléxicos precisam de aprender utilizando uma abordagem que combine simultaneamente estratégias de aprendizagem auditiva, visual e táctil para ensinar competências e conceitos".

Sinais precoces de dislexia aos 3 anos de idade

Ao tentar compreender a dislexia, é importante lembrar que cada criança se desenvolve e aprende ao seu próprio ritmo, e a leitura e a escrita não são diferentes de todas as outras competências. Estas competências tornam-se frequentemente um problema para as crianças com dislexia. Deve ser capaz de reconhecer os sinais e compreender porque é que uma criança com dislexia pode ficar atrás dos seus colegas de turma quando se trata de leitura e escrita.

A dislexia é uma deficiência de aprendizagem frequentemente associada a dificuldades em aprender a ler e a escrever. Afecta a capacidade da criança de reconhecer e mudar os sons na fala. As crianças com dislexia têm dificuldade em decifrar novas palavras ou decifrá-las em passagens fáceis de entender. Isto leva a problemas com a leitura, a escrita e a ortografia. Elas podem compensar o tempo perdido recordando um vocabulário complexo, mas terão dificuldade em reconhecer novas palavras e até mesmo lentidão em recordar as que aprenderam.

A dislexia não é um reflexo do intelecto de uma criança - é definida como a distância entre a capacidade e o desempenho de uma criança. Algumas crianças com dislexia podem seguir os seus pares e fazer esforços adicionais, pelo menos no primeiro ano. Mas aos nove ou dez anos de idade, quando têm de ler rápida e facilmente para acompanharem os seus pares, começam a ter problemas.

É o meu questionário disléxico de 5 anos de idade

A intervenção precoce é muito importante porque, em muitos casos, uma instrução eficaz pode prevenir a dislexia.    Inclui o rastreio precoce porque, para identificar as crianças em risco, precisamos de as identificar precocemente e introduzir instrução eficaz numa altura em que possamos realmente optimizar o acesso de uma criança à impressão.    É muito melhor intervir mais cedo do que esperar que a criança falhe de facto porque a remediação é comprovadamente menos eficaz.

E um estudo recente de Maureen Lovett, por exemplo, descobriu que os resultados eram quase duas vezes melhores se fossem entregues na primeira e segunda classe e na terceira classe.    Compreendemos muito sobre o porquê de isso acontecer. Para aprender a ler - porque é uma habilidade adquirida - é preciso dar ao cérebro uma oportunidade de aprender sobre a relação entre o aspecto das palavras e o som das palavras.

Em última análise, queremos que as pessoas leiam ao nível das palavras completas.    Queremos que sejam leitores lexicais para que reconheçam a palavra inteira com base nas propriedades estatísticas da letra.    Para tal, é necessário ter acesso à impressão antecipadamente e desenvolver uma exposição considerável à impressão, e isso permite ao cérebro programar os sistemas que são necessários para a leitura automática.