Livro história da pedagogia

O que é a pedagogia

A última vez que Howard Zinn veio falar em Portland, Oregon, onde ensino história do liceu desde 1978, centenas de pessoas lotaram o auditório para o ouvir. Os que não conseguiam encontrar lugares em pé pelo corredor; outros sentavam-se no chão ou apinhados no palco. Centenas de outras pessoas foram afastadas, incapazes de se espremerem. Um colega da minha escola secundária disse, apenas a meio em brincadeira, que foi um dos dias mais tristes da sua vida, não ter conseguido entrar para ouvir Howard Zinn.

Inusitado, mas não surpreendente. A história do povo de Zinn é apaixonada, sondante, e partidária. Zinn parte da premissa de que a vida das pessoas comuns é importante - que a história deve concentrar-se naqueles que demasiadas vezes recebem apenas atenção simbólica (trabalhadores, mulheres, pessoas de cor), e também na forma como as acções das pessoas, individual e colectivamente, moldaram a nossa sociedade. E é a história de um povo na medida em que é uma perspectiva do passado que é utilizável hoje em dia, que pode instruir e inspirar e advertir enquanto tentamos fazer do mundo um lugar melhor.

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"Aprendi algumas novas formas de apresentar materiais aos alunos, mas mais importante ainda, aprendi novas formas de olhar para materiais que me permitirão desenvolver as minhas próprias actividades de sala de aula no futuro". - Janeiro de 2018 estudante

Destinado a académicos e bibliotecários que estão actualmente a leccionar cursos de graduação ou pós-graduação que tratam da história do livro e da impressão, este curso enfatizará não a história mas sim a pedagogia. Irá comparar uma série de abordagens diferentes, incluindo (mas não só) a história da impressão como a história da tecnologia, história da arte, história intelectual, história empresarial, bibliografia descritiva e histórica, a divulgação de textos e a sua recepção. O curso considerará as variedades de recursos de impressão actualmente disponíveis e (especialmente) não impressos disponíveis para instrutores e estudantes no terreno.

Este curso irá investigar diferentes formas de pensar, conceber, e conduzir um curso sobre a história do livro. É um curso não sobre a história dos livros e da impressão, mas sobre o ensino desse assunto.

Pedagogia histórica

Parte de uma revisão do sistema educativo do país pelo ministro da Educação católico militante e conservador do partido no poder, Przemyslaw Czarnek, o novo curso HiT destina-se oficialmente a melhorar o conhecimento e a compreensão da história e da política contemporânea por parte dos alunos. No entanto, tem sido envolvido em controvérsia e está a ser alvo de fortes críticas por parte dos historiadores.

Embora constitua formalmente um instrumento pedagógico para a matrícula dos alunos, HiT parece concebido mais como um esquema de doutrinação política patrocinado por PiS. Ao longo das últimas semanas, a agenda ideológica de HiT tornou-se cada vez mais clara a partir do conteúdo do único livro didáctico aprovado pelo governo para o curso.

O livro de texto já desencadeou uma onda de comentários nos meios de comunicação social, bem como de zombarias e ultrajes nos meios de comunicação social. Entretanto, após ser ameaçado com um processo judicial por um progenitor preocupado, o Ministério da Educação está decidido a eliminar uma passagem que se refere a crianças concebidas através da fertilização in vitro como "produtos de um programa de reprodução humana" e que questiona se estas crianças seriam alguma vez amadas.

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O Currículo da Nova Zelândia oferece informação genérica sobre pedagogia eficaz e descreve um processo de ensino como inquérito. Este processo cíclico fornece um quadro que pode ajudá-lo a planear estrategicamente e a responder aos efeitos do seu ensino, ou seja, a pensar em como está a ensinar e se está a funcionar. Por exemplo, o seu professor docente é dirigido ou é dirigido a estudantes; é uma aula inteira, trabalho em grupo, ou trabalho individual; é centrado no texto, baseado na discussão, ou baseado em recursos? Como está a monitorizar o envolvimento dos estudantes? Como é que recebe o feedback - conversa informalmente com os seus alunos; realiza inquéritos de turma - online ou em papel; recapitula o trabalho do dia anterior - se sim, como o faz, através de questionários rápidos, resposta dos alunos, ou giz e conversa?

As considerações sobre o planeamento para a realização de programas de história nos anos 11, 12, ou 13, ou ao longo dos três anos, são abordadas na secção de concepção de programas de aprendizagem deste guia.